Os aspectos básicos da avaliação

Postado por: Luciana Marinho

Em primeiro lugar acredito na observação criteriosa onde o professor deve buscar subsídios que orientem e adéqüe à metodologia utilizada na sala planejando e re-planejando para proporcionar um melhor desenvolvimento da aprendizagem do aluno. O aproveitamento de comentários que os alunos trazem para a sala onde o professor deve se apropriar desses comentários e também utilizá-los como objeto de estudo valorizando assim os conhecimentos e habilidades que os alunos já adquiriram ao longo da sua vida (e não me refiro só a vida escolar falo da vida como um conjunto de papeis que desempenhamos), sempre estimulando a reflexão e a auto-avaliação para que eles sejam sujeitos ativos no seu processo de aprendizagem.

 Dessa forma o professor ao planejar ira propor situações de aprendizagem mais significativas que atendam as necessidades de todos os alunos. Utilizando exemplos de trabalhos realizados pelos alunos, que pode ser um portfólio, e nos mostram informações das produções do que o aluno já produz e de que forma ele produz.  Os testes de leitura devem serão utilizados para acompanhar desenvolvimento da aquisição da leitura e escrita, sendo necessário usar diferentes formas de expressão através da escrita, desenho, pintura, recorte, colagem, leitura de imagens etc.

E importante também observar a forma que a família trata o aluno, a orientação que ele recebe em casa pode ser fundamental na sua postura do dia-a-dia, neste aspecto o aluno pode ser bastante interessado e participativo ou muito tímido e retraído a ponto de não participar das aulas. Utilizar os registros do professor anterior para analise da evolução do aluno seria valido, para ter subsídios de quais dificuldades ele tinha.

Acho que a observação atenta é o mais importante instrumento de tomada de descisão quanto à avaliação. Essa observação deve igualmente alimentar o momento de reflexão pós-aula, no qual a aula será submetida à avaliação em todos os seus aspectos e se planejarão as ações futuras. Avaliar sempre a aprendizagem considerando o potencial do aluno e não as exigências do sistema escolar. Elaborar o plano didático levando em consideração a realidade dos alunos da classe, adequando as atividades para que todos participem de forma ativa das aulas.